[교육정책론] 교육정책의 변화
페이지 정보
작성일 23-01-24 10:24
본문
Download : [교육정책론] 교육정책의 변화.hwp
이러한 급변하는 사회의 요구를 수용, 정책으로 집행하기 위해서는 먼저 학교교육의 present condition과 drawback(걸점)을 파악하려는 노력이 있어야 한다. 환경에 대한 연구는 비교적 일찍 David Easton에 의해 진행되었다. 그의 모형에서 투입은 환경으로부터 나오거나 환경 그 자체를 의미한다. 즉, 교육정책을 구상하고 설계하는 일은 진공상태에서 이루어지지는 않는다.
[교육정책론] 교육정책의 변화 - 대학 레포트(report) 제출data(資料)
![[교육정책론] 교육정책의 변화-8821_01.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200704/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EC%9D%98%20%EB%B3%80%ED%99%94-8821_01.gif)
![[교육정책론] 교육정책의 변화-8821_02_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200704/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EC%9D%98%20%EB%B3%80%ED%99%94-8821_02_.gif)
![[교육정책론] 교육정책의 변화-8821_03_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200704/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EC%9D%98%20%EB%B3%80%ED%99%94-8821_03_.gif)
![[교육정책론] 교육정책의 변화-8821_04_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200704/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EC%9D%98%20%EB%B3%80%ED%99%94-8821_04_.gif)
![[교육정책론] 교육정책의 변화-8821_05_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200704/%5B%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EB%A1%A0%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%A0%95%EC%B1%85%EC%9D%98%20%EB%B3%80%ED%99%94-8821_05_.gif)
정책환경이란 정책체계를 둘러싸고 부단히 상호작용하고 있는 일체의 외부요소라고 할 수 있다(곽효문. 1995: 71). 정책과정에 영향을 미치는 여러 가지 환경적 요소들로는 정치.행정 文化(문화), 사회.경제적 요소, 지리적 특징, 인구통계적 요소, 국가의 지역적 또는 국제적 상황 등이 있다. 즉, 체계이론의 대표자라고 할 수 있는 D.Easton은 먼저 그의 체계모형에서 요구와 지지로 대표되는 투입과 의사결정, 그리고 정책으로 대표되는 산출 사이에 정치체계를 설정하였다.
[교육정책론] 교육정책의 변화
[교육정책론] 교육정책의 변화 - 대학 레포트 제출자료
오늘날 우리는 급격하게 alteration(변화) 하는 지식정보화, 세계화사회에 살고 있다. 그리고 정치체계는 환경과 정책 사이에 개입하여 앞쪽으로부터 뒤쪽으로 전환시키는 과정으로서 매개변수 또는 정책에 대한 독립변수가 되는 것이다(David Easton, 1965: 110).
레포트 > 사회과학계열
Download : [교육정책론] 교육정책의 변화.hwp( 94 )
교육정책의 변화
순서
설명
다. 환경은 정책의 종류에 따라 정책에 독립변수나 종속변수가 되며, 더 나아가서는 정치체계를 통해서 정책에 영향을 미치는 요소라고 할 수 있다. 교육활동을 둘러싸고 있는 여러 사회, 정치, 경제, 文化(문화), 정치, 그리고 교육적 환경 등의 변인들에 대한 이해를 바탕으로 이루어질 때 더욱 좋은 교육정책을 수립, 집행할 수 있는 것이다. 이러한 사회는 많은 alteration(변화) 와 개혁을 요구한다.
정책의제 형성, 정책대안의 결정, 정책의 집행 그리고 정책의 평가라는 정책과정은 일정한 환경 속에서 이루어진다. 따라서 환경에 대한 충분한 분석이 없이는 어떠한 정책연구도 완전할 수가 없는 것이다(김병진, 1989: 41-42). 학교교육 현장에서의 구체적 실현을 목적으로 하는 교육정책이 성공하기 위해서는 정치, 사회, 文化(문화), 경제적 환경 못지 않게 교육적 환경에 대한 이해도 중요하다.
