교육과정및평가3공통)브루너의 지식구조론과 듀이경험중심교육을 교육目標(목표)교육내용교육방법 비교00
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작성일 22-10-28 16:49
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또한 소련이 스푸트니크(sputnik) 인공위성을 성공적으로 발사함으로써 미국인들 사이에는 국가안보의 위기를 극복할 수 있는 교육이 필요하다는 인식이 고조되어 있었다. 따라서 이러한 시대적 상황 하에서 우주호울 회의의 보고서인 ‘교육의 과정’에 ‘지식의 구조’가 강조되어 논의된 것은 새로운 교육과정이 지식의 구조에 바탕을 둔 교육이 가능한 방향으로 개선되어야함을 암시한 것이라고 볼 …(투비컨티뉴드 )
위 자료(資料) 요약정리(整理) 잘되어 있으니
레포트/공학기술
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교육학과 교육과정및평가 3학년공통
교육과정및평가3공통)브루너의 지식구조론과 듀이경험중심교육을 교육目標(목표)교육내용교육방법 비교00
교육과정및평가3학년공통)브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육目標(목표), 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·說明(설명) 하시오.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 브루너의 지식의 구조론
1) 지식의 구조
(1) 지식의 구조의 의미
(2) 발견학습
2) 교육goal(목표)
3) 교육내용
(1) 교과 내용의 성격
(2) 학생이 교과내용을 ‘배운 상태’
4) 교육방법
2. 듀이의 경험중심교육
1) 경험중심교육의 의미
2) 교육goal(목표)
3) 교육내용
4) 교육방법
3. 부루너와 듀이의 교육론의 비교평가
1) 부루너의 지식의 구조론
2) 듀이의 경험중심의 교육
Ⅲ. 결 론
참고
Ⅰ. 서 론
현대 사회의 변화 중에서 교육에 가장 직접적으로 影響을 미치는 변화의 하나가 지식·정보의 폭발적 증가와 노후화라고 할 수 있다 현대사회는 하루가 빠르게 교육과 정보량이 변화하고 있어 단순 암기위주와 기계적인 계산법은 시대적인 흐름에 맞지 않는다 따라서 논리적이며 사고의 연관성을 갖는 학습이 요구된다 미국에서는 우즈호울 회의가 열리기 이전인 1957년경부터 이미 수학, 물리학, 생물학, 화학 등의 여러 교과분야에서 새로운 교육과정을 개발하고 있었다. 특히 새 교육과정이 개발에는 많은 과학자들이 직접 참여하여 생활중심 교육사상에 바탕을 둔 종래의 교육과정을 혁신적으로 개혁함으로써, 질적으로 우수하고 지적 성취를 달성할 수 있는 교육을 수행하고자 하였다.
